مهام المعلمة ورائدة الفصل في التوجيه والإرشاد
1- تيسير وتشجيع عملية الإرشاد في المدرسة وتعريف الطالبات بخدمات التوجيه والإرشاد وقيمته، وتنمية الاتجاهات الإيجابية لديهن نحو خدماته وبرامجه، وتشجيعهن على الاستفادة من هذه الخدمات في تحسين أداء طالباتهن تحصيلياً وسلوكياً .
2-. تهيئة المناخ النفسي والصحي في الفصل والمدرسة بصفة عامة يساعد الطالبات على تحقيق نمو ممكن وبلوغ المستوى المطلوب من التوافق النفسي والتحصيل الدراسي .
3-. تطويع مواد تخصصاتهن في خدمة التوجيه والإرشاد – ما أ مكن – وربط الجوانب العلمية بالجوانب التربوية ، وعدم إغفال التكامل في التربية والتعليم وتنمية شخصية الطالبة من جميع الجوانب .
4-. تقديم المقترحات لتطوير برامج التوجيه والإرشاد والتعاون مع المرشدة الطلابية وأعضاء لجنة التوجيه والإرشاد في تحقيق أهدافه التربوية.
5-. دعم وتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة عن طريق المشاركة الفعالة في اللقاءات الدورية مع الأمهات في مجالس الأمهات والمعلمات وغيرها من اللقاءات .
6-. مساعدة المرشدة الطلابية على اكتشاف الحالات الخاصة التي تحتاج إلى خدمات التوجيه والإرشاد .
7-. متابعة استخدام الطالبات لمذكرة الواجبات المنزلية وتوعيتهم بأهميتها وحسن استخدامها وتدوين الملاحظات والمرئيات بصفة منتظمة لولي الأمر .
8- المساهمة في علاج مشكلة التأخر الدراسي في المواد الدراسية التي يقومون بتدريسها .
9- مساعدة المرشدة في متابعة الطالبات اللواتي يحتاجون إلى متابعة ، و اللواتي غالباً ما يكون نتيجة للإهمال المنزلي أو غياب الأب أو الأم أو وفاته أحدهم أو أميته أو عجزه عن المتابعة .
10- تعزيز الجانب السلوكي الإيجابي عند الطالبات.
11-التعاون مع المرشدة الطلابية في تنفيذ بعض البرامج المقترحة لعلاج بعض المشكلات الدراسية أو الاجتماعية أو النفسية التي تعترض الطالبات.
12- معالجة المواقف اليومية الطارئة داخل الفصل الدراسي .
13- تزويد المرشدة الطلابية بالملاحظات الشخصية والسلوكية الطارئة على الطالبات بجميع فئاتهن من المتفوقات والموهوبات والمـتأخرات دراسياً والمعاقات وذوات الحالات الخاصة .
14- التعاون مع المرشدة الطلابية في استقبال الأمهات واطلاعهن على مستويات بنتاهن .
15-استغلال حصص النشاط أو الريادة في تقديم بعض الخدمات الإرشادية حسب الحاجة .
16-المساهمة في توفير المعلومات اللازمة للسجل الشامل
1- تيسير وتشجيع عملية الإرشاد في المدرسة وتعريف الطالبات بخدمات التوجيه والإرشاد وقيمته، وتنمية الاتجاهات الإيجابية لديهن نحو خدماته وبرامجه، وتشجيعهن على الاستفادة من هذه الخدمات في تحسين أداء طالباتهن تحصيلياً وسلوكياً .
2-. تهيئة المناخ النفسي والصحي في الفصل والمدرسة بصفة عامة يساعد الطالبات على تحقيق نمو ممكن وبلوغ المستوى المطلوب من التوافق النفسي والتحصيل الدراسي .
3-. تطويع مواد تخصصاتهن في خدمة التوجيه والإرشاد – ما أ مكن – وربط الجوانب العلمية بالجوانب التربوية ، وعدم إغفال التكامل في التربية والتعليم وتنمية شخصية الطالبة من جميع الجوانب .
4-. تقديم المقترحات لتطوير برامج التوجيه والإرشاد والتعاون مع المرشدة الطلابية وأعضاء لجنة التوجيه والإرشاد في تحقيق أهدافه التربوية.
5-. دعم وتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة عن طريق المشاركة الفعالة في اللقاءات الدورية مع الأمهات في مجالس الأمهات والمعلمات وغيرها من اللقاءات .
6-. مساعدة المرشدة الطلابية على اكتشاف الحالات الخاصة التي تحتاج إلى خدمات التوجيه والإرشاد .
7-. متابعة استخدام الطالبات لمذكرة الواجبات المنزلية وتوعيتهم بأهميتها وحسن استخدامها وتدوين الملاحظات والمرئيات بصفة منتظمة لولي الأمر .
8- المساهمة في علاج مشكلة التأخر الدراسي في المواد الدراسية التي يقومون بتدريسها .
9- مساعدة المرشدة في متابعة الطالبات اللواتي يحتاجون إلى متابعة ، و اللواتي غالباً ما يكون نتيجة للإهمال المنزلي أو غياب الأب أو الأم أو وفاته أحدهم أو أميته أو عجزه عن المتابعة .
10- تعزيز الجانب السلوكي الإيجابي عند الطالبات.
11-التعاون مع المرشدة الطلابية في تنفيذ بعض البرامج المقترحة لعلاج بعض المشكلات الدراسية أو الاجتماعية أو النفسية التي تعترض الطالبات.
12- معالجة المواقف اليومية الطارئة داخل الفصل الدراسي .
13- تزويد المرشدة الطلابية بالملاحظات الشخصية والسلوكية الطارئة على الطالبات بجميع فئاتهن من المتفوقات والموهوبات والمـتأخرات دراسياً والمعاقات وذوات الحالات الخاصة .
14- التعاون مع المرشدة الطلابية في استقبال الأمهات واطلاعهن على مستويات بنتاهن .
15-استغلال حصص النشاط أو الريادة في تقديم بعض الخدمات الإرشادية حسب الحاجة .
16-المساهمة في توفير المعلومات اللازمة للسجل الشامل
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق