الروؤية والرسالة

فتيات بلا ازمات ‫‬تدريب الأستاذة مريم علي أضبع المباركي

أثر سلوك المعلمة على الطالبة ‫‬تدريب الأستاذة مريم علي أضبع المباركي

دورة الإرشاد الجمعي في التوجيه والإرشاد

طريقة دراسة الحالة.

منهج دراسة الحالة وتحليل المضمون

دراسة حالة طفل عنيد.

تنفيذ برنامج فتياتنا بلا أزمات من قبل مشرفة التوجيه والإرشاد الأستاذة مريم المباركي

تم تنفيذ برنامج فتياتنا بلا أزمات من قبل مشرفة التوجيه والإرشاد الأستاذة مريم المباركي
في متوسطة وثانوية الجاضع يوم الخميس الموافق 26 / 12 / 1434 هـ

وتم تنفيذ البرنامج كالتالي



عرض البرنامج من خلال البوريوبنت
تقسيم الطالبات إلى مجموعات كل مجموعة لها مسمى
توزيع تمرين قياس للطالبات
توزيع ورق عمل على المجموعات للمناقشة والحوار
القيام بتطبيق عملي بالمشاهد التمثيلية وعرض الصور الأمثلة والأدلة وربطها بالواقع
وفي نهاية البرنامج وجد ولله الحمد التفاعل والتجاوب من قبل جميع طالبات المدرسة من إدارة ومعلمات وطالبات
وفي نهاية البرنامج شكرت مشرفة التوجيه والإرشاد الأستاذة مريم المباركي إدارة المدرسة ومرشدات الطالبات
لما لا حظته من التهيئة والاستعداد للبرنامج والتجاوب الملموس .
وفق الله الجميع لما فيه الخير

فهرسة تعاميم الإرشاد

http://www.ershad-j.com/vb/showthread.php?t=5420

فهرسة تعاميم الإرشاد

الملفات المرفقة

فهرس تعاميم الإرشاد.doc (119.5 كيلوبايت, المشاهدات 207)

مهام المعلمة ورائدة الفصل في التوجيه والإرشاد

مهام المعلمة ورائدة الفصل في التوجيه والإرشاد


1- تيسير وتشجيع عملية الإرشاد في المدرسة وتعريف الطالبات بخدمات التوجيه والإرشاد وقيمته، وتنمية الاتجاهات الإيجابية لديهن نحو خدماته وبرامجه، وتشجيعهن على الاستفادة من هذه الخدمات في تحسين أداء طالباتهن تحصيلياً وسلوكياً .
2-. تهيئة المناخ النفسي والصحي في الفصل والمدرسة بصفة عامة يساعد الطالبات على تحقيق نمو ممكن وبلوغ المستوى المطلوب من التوافق النفسي والتحصيل الدراسي .
3-. تطويع مواد تخصصاتهن في خدمة التوجيه والإرشاد – ما أ مكن – وربط الجوانب العلمية بالجوانب التربوية ، وعدم إغفال التكامل في التربية والتعليم وتنمية شخصية الطالبة من جميع الجوانب .
4-. تقديم المقترحات لتطوير برامج التوجيه والإرشاد والتعاون مع المرشدة الطلابية وأعضاء لجنة التوجيه والإرشاد في تحقيق أهدافه التربوية.
5-. دعم وتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة عن طريق المشاركة الفعالة في اللقاءات الدورية مع الأمهات في مجالس الأمهات والمعلمات وغيرها من اللقاءات .
6-. مساعدة المرشدة الطلابية على اكتشاف الحالات الخاصة التي تحتاج إلى خدمات التوجيه والإرشاد .
7-. متابعة استخدام الطالبات لمذكرة الواجبات المنزلية وتوعيتهم بأهميتها وحسن استخدامها وتدوين الملاحظات والمرئيات بصفة منتظمة لولي الأمر .
8- المساهمة في علاج مشكلة التأخر الدراسي في المواد الدراسية التي يقومون بتدريسها .
9- مساعدة المرشدة في متابعة الطالبات اللواتي يحتاجون إلى متابعة ، و اللواتي غالباً ما يكون نتيجة للإهمال المنزلي أو غياب الأب أو الأم أو وفاته أحدهم أو أميته أو عجزه عن المتابعة .
10- تعزيز الجانب السلوكي الإيجابي عند الطالبات.
11-التعاون مع المرشدة الطلابية في تنفيذ بعض البرامج المقترحة لعلاج بعض المشكلات الدراسية أو الاجتماعية أو النفسية التي تعترض الطالبات.
12- معالجة المواقف اليومية الطارئة داخل الفصل الدراسي .
13- تزويد المرشدة الطلابية بالملاحظات الشخصية والسلوكية الطارئة على الطالبات بجميع فئاتهن من المتفوقات والموهوبات والمـتأخرات دراسياً والمعاقات وذوات الحالات الخاصة .
14- التعاون مع المرشدة الطلابية في استقبال الأمهات واطلاعهن على مستويات بنتاهن .
15-استغلال حصص النشاط أو الريادة في تقديم بعض الخدمات الإرشادية حسب الحاجة .
16-المساهمة في توفير المعلومات اللازمة للسجل الشامل

تقديراً لذاتي احترمت كتابي من ضمن مشروع التوجيه والإرشاد بين الواقع والطموح

تقديراً لذاتي احترمت كتابي من ضمن مشروع التوجيه والإرشاد بين الواقع والطموح

---

تم خلال الفصل الدراسي الأول
للعام 1434 / 1435 هـ
من ضمن مشروع

التوجيه والإرشاد بين الواقع والطموح

لمشرفة التوجيه والإرشاد

الأستاذة مريم علي أضبع المباركي

بمكتب التربية والتعليم بصامطة

تحت إشراف رئيسة الشؤون التعليمة الأستاذة أريج كرشمي


حملة تقديراً لذاتي احترمت كتابي في المدارس



والهدف منها
1ـ العمل على تكوين اتجاه نفسي إيجابي لدى الطالبات
نحو الكتب المدرسية التي ينهلون منها علومهم ومعارفهم المختلفة.
2ـ تعويد الطالبات على اكتساب وممارسة بعض العادات السليمة
ومنها المحافظة على نظافة وسلامة الكتاب المدرسي.
3ـ غرس السلوك الحضاري والإسلامي والذي يحث على ممارسة
السلوكيات الفاضلة وتوفير المواقف والخبرات المعززة لذلك.
4ـ الحد من ظاهرة الهدر التربوي والمادي المترتب على عدم
المحافظة على الكتب المدرسية.
طريقة تنفيذ البرنامج
الاستفادة من الوسائل المتاحة بالمدرسة
للتوعية بأهمية المحافظة على الكتب المدرسية .
نشرات ومطويات
لوحات إرشادية
برامج الإذاعة المدرسية
إعداد نشرات توعوية لأولياء الأمور
بضرورة حفاظ أبنائهم على الكتب .
ورش عمل
ملصقات
عروض حاسوبية
محاضرات
وضع حاويات مخصصة للكتب المدرسية
بعد استخدامها


والتطبيق العملي مازال مستمراً ولله الحمد

لجنة التوجيه والإرشاد حسب الدليل التنظيمي الجديد 1434 هـ

لجنة التوجيه والإرشاد حسب الدليل التنظيمي الجديد 1434 هـ

لجنة التوجيه والإرشاد:

1. شكل لجنة التوجيه والإرشاد وفق الآتي :-

أ‌. مدير المدرسة - رئيساً .

ب‌. المرشد الطلابي - نائبا للرئيس ومقرراً .

ت‌. ثلاثة معلمين - أعضاء .

2. أشرك في اجتماع اللجنة - بدعوة من رئيسها- معلم الطالب الذي تقرر لجنة التوجيه والإرشاد دراسة سلوكه أو النظر في وضعه الدراسي في الحالات المذكورة في ( لائحة تقويم الطالب ) .

3. راجع المادتين (41،43) من القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام للتعرف على مهام اللجنة.

هدف اللجنة :

اقتراح برامج التوجيه والإرشاد التي تتناسب مع إمكانيات وحاجات المدرسة وتنفيذها.

تشكيل اللجنة :

أ ( تتكون لجنة التوجيه والإرشاد من :

1- مدير المدرسة رئيساً 2- وكيل المدرسة لشؤون الطلاب نائباً للرئيس 3- وكيل المدرسة للشؤون التعليمية عضواً

1- المرشد الطلابي عضواً ومقرراً 5- ثلاثة من المعلمين المتميزين أعضاء

ب( يشارك في اجتماع اللجنة وفقاً لمرئيات أعضاء اللجنة من يستدعي حضوره لتقديم المساعدة اللازمة دون التصويت على قرارات اللجنة مثل )معلم الصف ، معلم المادة ، معلم التربية الخاصة، معلم الموهوبين ، رائد النشاط ، المسؤول عن التوعية الإسلامية ، الطالب ، ولي أمر الطالب (.

ج ( يصدر مدير المدرسة قراراً بتشكيل اللجنة.

مهام اللجنة :

1- متابعة برامج التوجيه والإرشاد بالمدرسة وفق التعليمات الصادرة من إدارة/قسم التوجيه والإرشاد.

2- توزيع الطلاب على الفصول حسبما تراه اللجنة مع بداية العام الدراسي وفقاً للفروق الفردية بين الطلاب.

3- تنفيذ برامج وخدمات التوجيه والإرشاد وتقويمها .

4- تقويم سلوك الطلاب ومواظبتهم من خلال تفعيل قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .

5- متابعة المستوى التحصيلي للطلاب وتحسين مستوياتهم التحصيلية وخاصة للطلاب المعيدين والمتأخرين دراسياً وذوي الظروف الخاصة المادية والاجتماعية والنفسية.

6- دراسة نتائج الطلاب للعام السابق من جميع الجوانب واقتراح البرامج والخدمات الإرشادية المناسبة.

7- تحويل بعض الطلاب ممن لم تتم الموافقة على مواصلتهم الدراسة ، من متكرري الرسوب إلى أقرب مدرسة مسائية أو ليلية وإشعار إدارة التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بذلك.

8- إعداد معايير منح الحوافز للطلاب وتخصيص ميزانية لذلك حسب الخطة التشغيلية.

9- فتح مركز الخدمات التربوية للطلاب.

10- حصر الظواهر السلوكية التي تحدث من بعض الطلاب ودراسة أسبابها ودوافعها.

11- اتخاذ الإجراءات وفق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة حول بعض السلوكيات التي تصدر من بعض الطلاب.

12- معالجة المشكلات المدرسية على مستوى المدرسة ووضع الحلول المناسبة لها.

13- توثيق العلاقة بين أولياء الأمور والمدرسة.

14- الاطلاع على التقارير الختامية لبرامج التوجيه والإرشاد بالمدرسة.

15- دراسة أوضاع الطلاب المخالفين لإجراءات سرية الأسئلة وسير الاختبارات الورادة في القواعد التنظيمية للائحة تقويم الطالب، وتقديم الخدمات الإرشادية اللازمة لهم.

16- دراسة أعذار الطلاب الغائبين عن الاختبارات الفصلية، وإقرار مدى وجاهة العذر لدخول الطالب

الاختبار البديل خلال الفترة المحددة.

17- دراسة أوضاع الطلاب العلمية وقدراتهم ومدى مناسبة قدراتهم للالتحاق بالتخصصات الدراسية.

18- دراسة البيئة المدرسية وتهيئتها لتكون بيئة دراسية مناسبة.

19- إعداد وتوثيق تقارير دورية عن نشاطات اللجنة ومعوقات الأداء فيها.

20- المصادقة على التقارير الفصلية عن أعمال التوجيه والإرشاد وأعمال اللجنة في نهاية كل فصل

دراسي واعتمادها من مدير المدرسة ورفعها لإدارة/ قسم التوجيه والإرشاد.

اجتماعات اللجنة :

1- تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري في كل فصل دراسي بما لا يقل عن اجتماعين .

2- لمدير المدرسة دعوة اللجنة إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة.

3- توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون في سجل خاص متضمن المناقشات و التوصيات والقرارات.

مرفق السجل

مهام المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية حسب الدليل التنظيمي الجديد 1434 هـ

مهام المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية حسب الدليل التنظيمي الجديد 1434 هـ

الواجبات والمسؤوليات :

.1 تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وبرامجه وخدماته وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبي المدرسة وأولياء الأمور.

.2 مساعدة الطلاب في فهم أنفسهم والتعرف على إمكاناتهم وقدراتهم وميولهم لتحديد برامجهم المستقبلية في المجال التعليمي والمهني.

.3 تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية والوقائية والخدمات العلاجية المقدمة للطلاب والمتضمنة الإسعافات الأولية والتنسيق لبرامج التوعية الصحية.

.4 التنسيق مع رائد الفصل إلى الاهتمام بسجل المعلومات الشامل للطلاب وكيفية تعبئته مع مراعاة الدقة في تدوين المعلومات باعتباره أحد المصادر التي تساعد على اكتشاف الحالات.

.5 بحث ودراسة الحالات الفردية بأنواعها المختلفة والعمل على تصميم البرامج العلاجية المبنية على الدراسة العلمية للحالات الفردية وبحث دراسة المشكلات التحصيلية والسلوكية والنفسية والاجتماعية والصحية الظاهرة في المجتمع المدرسي بالتنسيق مع وكيل المدرسة لشؤون الطلاب.

.6 متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمنية ، وتفعيلها ، والعمل على ما يحقق الأهداف المرجوة منها.

.7 العمل على اكتشاف الطلاب المتفوقين والموهوبين ورعايتهم بتوفير الإمكانات المتاحة لتنمية قدراتهم ومواهبهم في إطار البرامج العامة والخاصة والعمل على استغلالها إلى الحد الأقصى بالتنسيق مع الإدارة العامة لرعاية الموهوبين.

.8 متابعة الطلاب المتأخرين دراسياً ودراسة أسباب تأخرهم وعلاجهم واتخاذ الخطوات اللازمة للارتقاء بمستوياتهم .

.9 دراسة الحالات الاقتصادية الموجودة في المحيط المدرسي والعمل على مساعدة الطلاب المحتاجين عن طريق البند المخصص لذلك .

10 عقد لقاءات فردية مع أولياء أمور الطلاب الذين تظهر عليهم بوادر سلبية في السلوك أو عدم التكيف مع الجو المدرسي لاستطلاع آرائهم والتعاون معهم وبحث المشكلات الأسرية ذات الأثر في أحوال أولئك الطلاب.

11 تنظيم لقاءات ودورات تدريبية للطلاب وأولياء أمورهم في بناء الشخصية وتعديل السلوك.

12 حصر نتائج الاختبارات الفصلية وتعزيزها بالمعلومات الإحصائية ودراستها مع إدارة المدرسة والمعلمين والعمل على تقديم الخدمات الإرشادية المناسبة .

13 القيام بعملية الإرشاد النفسي الفردي والإرشاد الجمعي وذلك من أجل مساعدة الطلاب الذين يعانون من مشكلات اجتماعية وتربوية ونفسية .

14 المشاركة في اللجان والمجالس المدرسية ذات العلاقة ببرامج التوجيه والإرشاد.

15 تقديم برامج إرشادية توضح كيفية مواجهة الإحباطات والمشكلات والضغوط النفسية وفق أساليب إرشادية منظمة.

16 تكثيف الخدمات والبرامج الوقائية التي تحقق الفاعلية في مجال التحصيل الدراسي من خلال البرامج الإرشادية التي توضح أفضل الطرق للاستذكار وأفضل الطرق لاستغلال أوقات الفراغ

.17 متابعة وتنفيذ السجلات والاستمارات المنظمة للعمل الإرشادي وذلك وفق ما يرد من تعاميم بشأنها.

.18 تعبئة السجل الصحي للطلاب والمحافظة على سريته.

.19 المساهمة في إجراء البحوث والدراسات التربوية على مستوى المدرسة والمنطقة التعليمية لتحديد احتياجات الطلاب الإرشادية وتقديم المساعدات بأساليب تربوية

.20 توفير الأدلة والمطويات والنشرات عن طبيعة الدراسة في مؤسسات التعليم العالي وشروط القبول فيها لطلاب المرحلة الثانوية.

. 21 تنظيم يوم المهنة بالمدرسة في كل عام دراسي بمشاركة الجهات ذات العلاقة.

.22 تفعيل دليل الطالب التعليمي والمهني و تسهيل الحصول على نسخة منه لكل طالب.

.23 تبصير الطلاب بمضار العادات السيئة مثل: التدخين والمخدرات ووقايتهم من اكتساب هذه العادات ومساعدتهم على تركها والبعد عنها.

. 24 حث الطلاب على التمسك بالعادات الإسلامية الحسنة والبعد عن تقليد تقليعات وعادات الأمم والشعوب الأخرى التي تصل عن طريق وسائل التواصل الحديثة.

.25 تنظيم الزيارات الإرشادية الوقائية للطلاب مثل زيارة عيادات التدخين ومستشفيات النقاهة وغيرها.

. 26 تنظيم برنامج استقبال المستجدين في المرحلة الابتدائية وتوزيع نشرات توعوية للطلاب المستجدين في المرحلتين المتوسطة والثانوية.

.27 القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من الرئيس المباشر في مجال اختصاصه .